Архив автора
Адаптированные программы
В настоящее время адаптированные программы в МБОУ НОШ не реализуются в связи с отсутствием детей с ОВЗ.
Вакантные места для приема (перевода)
Вакантных мест нет
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Стипендии и иные выплаты социальной поддержки в МБОУ НОШ не предусмотрены.
Анализ предметно-развивающей среды МБОУ НОШ
Особенности организации
развивающей предметно-пространственной среды
в дошкольном звене МБОУ НОШ
В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых». Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие.
Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно — развивающую среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Поэтому особое внимание в детском саду уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника.
Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.
Требования к развивающей предметно-пространственной среде в соответствии с ФГОС дошкольного образования (выдержки):
3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала Организации…
3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы, участка) должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда…должна обеспечивать:
реализацию различных образовательных программ;
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
учет возрастных особенностей детей.
3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Анализ предметно-развивающей среды дошкольного звена МБОУ НОШ
в соответствии с требованиями ФГОС ДО:
НАСЫЩЕННОСТЬ СРЕДЫ
- Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
- Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.
- Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:
- Предметно-пространственная среда может трансформироваться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
- Детям и воспитателям предлагается возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.п.).
- В группах имеются полифункциональные (не обладающие жёстко закреплённым способом употребления) предметы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
- Широкое использование пространств групповых комнат, спален, раздевалок (для игры, бесед, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей.
- Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей в соответствии с календарно-тематическим планированием ( в зависимости от заявленной темы недели).
- В каждой группе предоставляется свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.
- Все материалы и оборудование находятся в исправном и сохранном состоянии.
- Все элементы предметно-развивающей среды соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
- Информационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.
- Стимулирующая – предметно-развивающая среда мобильна и динамична. В ее организации педагоги учитывают «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности.
- Развивающая – при организации предметно-развивающей среды педагоги учитывают сочетание традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным.
- содержит предметы и материалы, известные детям, для самостоятельной деятельности, а также для деятельности со сверстниками;
- имеет предметы и материалы, которыми дети будут овладевать в совместной деятельности с педагогом;
- готовы для ознакомления детям совсем незнакомые предметы и материалы.
— игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
— двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
— эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
— возможность самовыражения детей.
ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ
ВАРИАТИВНОСТЬ
ДОСТУПНОСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ
ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В МБОУ НОШ:
Предметно – развивающая среда дошкольного звена МБОУ НОШ:
— Имеет привлекательный вид.
— Выступает в роли естественного фона жизни ребенка.
— Снимает утомляемость.
— Положительно влияет на эмоциональное состояние детей.
— Помогает ребенку индивидуально познавать окружающий мир.
— Даёт возможность ребенку заниматься самостоятельной деятельностью.
Предметно – развивающая среда МБОУ НОШ ориентируется на «зону ближайшего развития»:
Таким образом, создавая предметно-развивающую среду каждой возрастной группы в МБОУ НОШ, педагоги учитывают психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда. Особое внимание воспитатели обращают на интеграцию образовательных областей в процессе организации комплексной предметно — развивающей и игровой среды дошкольного звена МБОУ НОШ.